ПОСТ НАХОДИТСЯ НА ТРЕТЬЕЙ СТАДИИ НАПИСАНИЯ
Отправил я МАТЕМАТИКАМ предложение усовершенствовать науку, в которой они считают себя "наместниками бога на Земле". Совсем не сложное предложение для людей, которые способны мыслить самостоятельно, а не повторять заученные наизусть "мантры".
Удостоверился в том, что это предложение дошло до адресата:
Получено подтверждение от Министерства Образования и Науки России:
Подождал отпущенные законом 30 дней для ответа, потом сделал паузу в ожидании, на всякий случай, и решил узнать: почему нет ответа.
Путем несложных манипуляций установил Ф.И.О. исполнителя и способ связи. Исполнителем оказалась Калинина Наталья Юрьевна (тел. 8-495-629-18-49). Должность у Натальи Юрьевны: Главный специалист-эксперт Отдела фундаментальный исследований Департамента приоритетных направлений науки и технологий Министерства образования и науки Российской Федерации.
Сразу "резануло" мозг то, что на первом месте в названии министерства стоит не наука, а образование. То есть, приоритет стоит в том, чтобы научить тому, что уже есть, а не создавать то, чего пока еще нет...
Сразу вспомнился слышанный в юности мем: чем отличается высшее учебное заведение от техникума и ПТУ. Выпускник ПТУ (профессионально-техническое училище) должен на высочайшем уровне выполнять действия, отвечающие на вопрос: ЧТО ДЕЛАТЬ? Техникум выпускает специалистов, которые должны суметь ответить на вопрос: КАК ЭТО ДЕЛАТЬ? Высшее учебное заведение готовит специалистов, способных ответить на вопрос: ПОЧЕМУ ЭТО НАДО ДЕЛАТЬ ИМЕННО ТАК?
Дозвонился я до женщины с приятным голосом и сообщил, что мне очень бы хотелось получить ответ на мое обращение. Не буду смешить читателей пересказом содержания серии своих звонков, а закончу последним, где она сообщила мне, что уже получила отписанные на свое имя три моих письменных жалобы в три инстанции на отсутствие ответа и все-таки постарается как-нибудь помочь мне с тем, чтобы я смог получить ответ.
В прошлый раз, когда я обращался с аналогичным предложением все произошло гораздо быстрее и я получил ответ из МинОбрНауки с экспертизой РИИНКЦЭ.
Пока суть-да-дело решил немного развлечься на самом "крутом" математическом сайте Рунета, в котором любые мои ники банятся практически сходу. Причем задача, которую я для себя поставил была несложна: выявить те моменты, которые мне пригодятся в детальном разборе "экспертизы". Потому, что я знаю заранее все те шаблоны, которыми мыслят люди, считающие себя математиками...
Предлагаю посмотреть на это шоу. Сейчас я подготовлю новый ник и продолжу второй акт "Марлезонского балета".
Даю схематически определение понятия "структуры функции":
"Функция - однозначное соответствие значений одной или нескольких независимых переменных значениям зависимой переменной сопоставленных по определенному закону или правилу. Структура функции - это одна или несколько независимых переменных, правило (закон) по которому каждое значение независимой переменной ставится в соответствие каждому значению зависимой переменной и зависимая переменная".
Что такое "математический склад ума"? Это можно понять схематически следующим образом: левое полушарие мозга оперирует инструментом "перебора"- то есть комбинированием, и создает различные комбинации из некоего набора "известных истин". Это полушарие используется для решения ребусов, игры в шахматы и т.д. Эрудит - это "левополушарный человек". он оперирует, как бы, "чертежами", создаваемыми линиями. Прямыми, ломаными и кривыми, но линиями. Человек с таким образом мышления не способен делать открытия, для которых необходимы "случайные нейронные связи". Правое полушарие оперирует "образами". то есть, как художник: "рисует мазками" общую картину. Правополушарные люди "улавливают" схожесть алгоритмов между шаблонами, не связанными между собой причинно-следственными связями...
Первые - очень хорошие качественные "подмастерья". Вторые - "мастера". Все это очень условно. Но важно понять основную мысль: ПЕРВЫЕ НИКОГДА НЕ ЗАМЕНЯТ ВТОРЫХ, А ВТОРЫЕ - ПЕРВЫХ! У них своя специфика. Способ мышления первых: "последовательность", вторых - "параллельность"...
В свое время, занимаясь психологией, я разработал очень простой тест. который за одну секунду позволяет выделить из любой, по количеству присутствующих, аудитории правополушарных и левополушарных людей.
Это высший пилотаж!!! Математические фрики не имеют даже малую толику самоуважения! Я начал две темы на двух самых "раскрученных" математических сайтах. На следующий же день обе темы "снесли" без предупреждения и без указания причин!!!
Какова моя цель? Что я хочу от математики и от математиков? В чем я вижу проблему и как пытаюсь ее решить? Схематически (матрично) это можно описать следующим образом:
1. Инструменты современной математики состоят из набора неких частных случаев описания общих естественных закономерностей, который подаются как безальтернативное и единственно верное описание реальности. Я же на основании показа других, частных случаев, показываю более общие закономерности, для которых закономерности, принятые официальной наукой за единственно верные, являются лишь частными случаями!
Показываю на конкретном примере, который можно проверить с помощью реального физического опыта.
а) "Производная алгебраической суммы равна сумме производных".
Если некую функцию разделить на части и сложить эти части между собой, то это правило верно. То есть, если в аналитической форме с одной стороны рвенства расположить целую функцию, а с другой - части этой функции, как алгебраическую сумму ее частей, то производная "целого" будет равна сумме производных его "частей".
Привожу пример, где эта закономерность не выполняется. Рассмотрим прямолинейное равномерное движение тел с неизменными нерелятивистскими массами. Импульс такого тела - есть функция скорости, для которой скорость - аргумент, а масса - параметр. Кинетическая энергия этого же тела - функция скорости, масса - параметр. Импульс - есть производная кинетической энергии по скорости.
Импульс, производимый суммарной кинетической энергией не равен сумме импульсов, производимых каждой порцией кинетической энергии в отдельности!
б) Буквы латинского алфавита, используемые в математических формулах, не являются самостоятельными математическими объектами, а используются исключительно для наглядности обозначений перменных и постоянных величин.
Самым показательным является пример фейкового "доказательства" Великой теоремы Ферма. Функция трех переменных, в которой одна перменная обозначена одной из букв алфавита и являющая зависимой от значений двух других независимых переменных, также обозначенных двумя другими буквами имеет строгую зависимость обусловленную однозначно трактуемыми математическими знаками и определениями. Любая иная комбинация этих трех букв, используемых в любых иных математических выражениях, имеющих иной набор математических символов или букв перестает быть исходной функцией! Этим все сказано!!!
2. Инструменты современной математики "заточены" на "упрощение" выражений, в то время как все остальные науки совершенствуют свои инструменты для "усложнения" условий опытов.
Приведу конкретный пример, используя все тот же маркер Великой теоремы Ферма. В том виде, в котором нам знакомо условие теоремы, оно выглядит в результате упрощения некоего первоначального выражения, в котором под буквами скрываются некие другие, более сложные по содержанию математические выражения. Но потом, будучи замененные буквами алфавита они как бы скрыли свою форму и содержание. И, по внешнему виду, уже знакомого нам условия УЖЕ НЕВОЗМОЖНО ВОССОЗДАТЬ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЙ ВИД ИСХОДНОГО ВЫРАЖЕНИЯ!!!
http://www.floomby.ru/s2/Wgv77E - отсюда: http://mishin05.livejournal.com/11315.html
