Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Анекдот в тему предыдущей статьи.

Учитель зоологии заболел и не вышел на работу. В школе приняли решение о том, что урок зоологии будет вести преподаватель по урокам труда и домоводства. Директор сообщил об этом преподавателю за две минуты до начала урока. Звонок. Класс сидит в кабинете биологии. Входит учитель:

- Здравствуйте дети. Сегодня будем проводить контрольную работу. Тема работы: птица "семикрылый шестиног". Попробуйте его нарисовать. Голова будет у него как у слона, а хвост как у крокодила. Но самое главное - не ошибитесь с количеством ног и крыльев потому, что каждый получит оценку своей работы в конце урока!


[ПОСЛЕСЛОВИЕ]По итогам контрольной работы директор принял решение впредь доверять преподавателю проведение уроков математики.



"Ученые" мехмата МГУ не понимают, чем алгебра отличается от математического анализа. ЯФШОКЕ!!! ))



Нашел видео. Хотел посмотреть каким образом математические ботаники предел интегральных сумм связывают с интегралом Римана. Посмотрите внимательно на то, какие интеллектуальные выкрутасы и кульбиты совершает чувак, преподающий матанализ в МГУ на мехмате.
Он нарисовал в прямоугольных координатах прямоугольник и пытается на его основе рассказывать об интеграле...))) Но, ведь, это же обыкновенная визуализация алгебры! Матанализом даже и не пахнет! )

Все дело в том, что площадь прямоугольника, в этом ракурсе, есть произведение двух независимых переменных. Тот, кто читал введение в Структурный анализ знает о том, что прямоугольная визуализация интеграла отличается от треугольной визуализации именно тем, что в первом случае рассматривается комбинаторика значений двух независимых переменных, а во втором случае - зависимых. Именно этим алгебра и отличается от матанализа!

Collapse )

В/на Украине стали о чем-то догадываться

[Spoiler (click to open)]

Почему школьный, институтский и университетский курсы математики многие не понимают или боятся? Потому, что практические численные алгоритмы неверно систематизированы! Если запомнить формулы многим удается для того, чтобы потом применять практически, то, при зубрежке, в виде запоминания последовательности "каракулей", не понимая глубинной логической связи между формулами и алгоритмами их построения, они в памяти, без долгого применения, не удерживаются.

Любая формула - это обычное словесное логическое высказывание, записанное в виде символьного алгоритма. Рядом с каждой формулой, при изучении математики, необходимо помещать словесный аналог и геометрическую интерпретацию. Чтобы изучающий мог осмыслить, "пощупать" формулу, то есть увидеть какой логический элемент высказывания каким значком обозначен и понять для чего.